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Institut de créations interculturelles

L'association ICI est un lieu de curiosités, de questionnements, de pratiques artistiques et invite à la biodiversité de la pensée.

ICI est une association sous la loi 1901 

qui a pour objectif de promouvoir l'interculturalité par la création.

 

04 90 48 57 38

contact-ici@orange.fr

L'unité humaine engendre la diversité humaine. Et la diversité humaine entretient l'unité humaine. D'où le constat : la diversité est le trésor de l'unité humaine ; l'unité est le trésor de la diversité humaine.

Edgar Morin - La Voie

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laïcité et valeurs républicaines
interculturalité
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PDR

INTERVENTIONS 
écoles, collèges, lycées, quartiers, EPM, CS…

Petits PHILOS
décrochage scolaire
insertion
questions identitaires
discriminations
PDR

PHILOSOPHIE

FAIT RELIGIEUX

interculturalité

émerveillement 

développer l'esprit critique

diversité de la pensée

vivre ensemble

LIBERTE.  EGALITE. FRATERNITE

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NOTRE APPROCHE PEDAGOGIQUE

Notre approche pédagogique se fonde sur l’interculturalité

le fait religieux (selon le rapport de Régis DEBRAY) dans un cadre laïque, la philosophie et la pratique artistique.

• le fait religieux : n'est pas le religieux, au même titre que le cultuel n'est pas le culturel. 

Le fait religieux est de l'ordre de la rencontre, il est rassembleur. Il permet d'ouvrir sur le dialogue afin que le fondamental pour chacun ne soit pas du fondamentalisme, et le sentiment de communauté du communautarisme.

Le fait religieux est de l'ordre du questionnement, c'est un élément essentiel dans l'approche de la diversité culturelle.

 

• le débat philosophique : autour de la question/thématique de l’atelier, les enfants/ adolescents sont amenés à se questionner, réfléchir, débattre, échanger. Développer l'esprit critique, apporter du discernement permet de sortir des pensées de surfaces et croyances fermées menant aux communautarismes voire fondamentalismes. 

• la pratique artistique : chaque atelier et thématique est mis  en matière artistiquement. L’Art est la part gratuite  de l’existence, fort en ce qu’il permet d’exprimer ce qui  habituellement dans un contexte économique n’est pas  mesurable, ni quantifiable : l’intériorité humaine même !

Une   intériorité non pas construite par le rendement et le quantifiable mais une intériorité qui se déploie par les émotions éprouvées,  une intériorité touchée, sculptée par les affects. La pratique  artistique employée n’est pas du loisir créatif et encore moins de  la distraction.

La pratique artistique en complément des débats est un précieux outil dans sa capacité à révéler les épaisseurs humaines, les obscurités et les fondements incertains de toutes croyances… La pratique artistique étant une forme d’expression ne mettant pas les mots parlés en avant, fait émerger l’imaginaire et les symboliques ou représentations des adolescents.

 

l’interculturalité : chaque thématique proposée s’inscrit dans le contexte d’une société traditionnelle. Les ponts sont tissés entre le rapport au monde de ces sociétés et la singularité des groupes d’élèves. Faire jaillir la spécificité de ces sociétés invite les élèves à trouver la résonance dans leur intériorité.

À la confluence de ces axes, un dialogue interculturel créatif se construit permettant de faire émerger la singularité de chacun dans le but d’un partage. L’approche artistique a comme vertu l’abolition des frontières et l’universalité. Ainsi, par l’expression artistique les élèves sont rendus acteurs et déploient leur intériorité.

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OBJECTIFS pédagogiques des ateliers 

Les ateliers s'organisent autour d'une thématique choisie.

Le déroulé se fait autour d'échanges, débats et de pratiques artistiques.

Nous préconisons que la fin de l'intervention se conclue

par une exposition des travaux.

 ◊  Favoriser, construire le questionnement 

 aider le jeune à s'exprimer 

                                                      

 ◊  Développer l’esprit critique 

                                                                 

 ◊  Prendre en charge l’intériorité  

                                                                                

 ◊  Développer l’appartenance à un groupe 

tout en valorisant le jeune comme personne à part  entière, trouver sa place, avoir confiance en lui et en sa singularité 

                                                                  

 ◊  Apprendre à respecter les autres 

dans leurs différences et l'environnement

                                                                                        

 ◊  S’émanciper, s’exprimer par une exposition de leur travail            

devant les autres élèves ou un public extérieur

                                                                                      

 ◊  Éveiller la curiosité, favoriser l'imaginaire afin que le jeune renforce son image et renforce son identité                 

 

 ◊  Éduquer à la beauté, à l'émerveillement, à la complexité

et donc à l'esprit critique et au questionnement.    

                                                                                         

 ◊  CRÉER - développer l’acte créateur comme moteur premier de dynamique 

 

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9, avenue Maréchal de Lattre de Tassigny -

84 000   AVIGNON

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